大港中等专业学校师资与教学实力透视：名师领航、产教融合锻造职教标杆
职业教育的高质量发展离不开强大的师资支撑与先进的教学体系。在技能型人才需求激增的当下，大港中等专业学校作为江苏省连云港市大港新区的一所重点职业院校，始终以“双师型”教师队伍建设为核心，以产教融合为抓手，构建了“教学-实训-就业”一体化的育人模式。然而，外界对职校师资的认知常停留在“理论弱、实践强”的刻板印象中。本文将从师资结构、教学创新、教研成果及学生发展四大维度，深度解析大港中专的师资力量与教学水平，还原一所现代化职校的真实实力。
一、师资结构：双师型教师占比超70%，打造“能教能工”的硬核团队
高学历与高技能并重
学校现有专任教师216人，其中硕士及以上学历占比42%，高级职称教师占比35%，双师型教师（兼具教师资格证与职业资格证）占比达72%。例如，机电专业教师团队中，80%的教师持有高级技师证书，并曾任职于本地制造企业。
引进企业技术骨干：近三年从新海石化、中复连众等企业聘请23名技术总监、工程师担任兼职教师，承担《工业机器人编程》《化工工艺仿真》等核心课程。
名师领航，梯队培养
设立“名师工作室”：建成省级职业教育名师工作室2个（机械制造、电子商务），市级名师工作室4个，通过“师徒结对”模式培养青年教师。
教师培训体系：每年投入超200万元用于教师培训，覆盖技能竞赛指导、信息化教学、课程思政等领域，教师年均培训时长超80学时。
二、教学创新：项目化教学+智慧课堂，让课堂“活”起来
项目化教学：把车间搬进课堂
推行“理实一体化”教学模式，例如汽车维修专业将课堂设在实训车间，学生分组完成发动机拆装、故障诊断等真实项目，教师现场指导评分。
引入企业真实案例：电子商务专业与京东（宿迁）客服中心合作，将企业客服话术、投诉处理流程转化为教学案例，学生毕业后可直接上岗。
智慧课堂赋能教学
全校覆盖智慧教室：配备虚拟仿真系统、3D打印设备、工业机器人实训平台等，例如数控专业学生通过VR技术模拟加工流程，降低实训成本与风险。
信息化教学普及：教师100%掌握雨课堂、超星学习通等平台，线上资源库包含微课视频2000余个、虚拟仿真项目50余个，支持学生碎片化学习。
三、教研成果：以赛促教、以研促改，教学实力获认可
技能竞赛成绩亮眼
近三年，学校在省级以上技能大赛中获奖87项，其中全国职业院校技能大赛一等奖3项。例如，2023年学生团队在“工业产品设计与创客实践”赛项中获国赛金牌，实现连云港市中职组历史性突破。
教师指导能力突出：5名教师获评“全国职业院校技能大赛优秀指导教师”，其指导方法被纳入省级培训教材。
教学改革成果丰硕
主持省级课题12项：涵盖《中职学校“岗课赛证”融通育人模式研究》《基于1+X证书制度的课程开发》等前沿领域，推动教学与产业需求对接。
开发校本教材32部：例如《直播电商运营实务》《新能源汽车维护技术》等，被省内多所职校采用。
四、学生发展：技能与素养双提升，就业升学双丰收
技能水平显著提升
学生职业资格证书获取率98%：例如旅游专业学生100%通过全国导游资格证考试，护理专业学生护士执业资格考试通过率超省均线15%。
企业评价积极：连云港中远海运特装公司反馈，大港中专毕业生“上手快、留得住”，近三年录用该校毕业生68人，晋升为技术骨干的比例达40%。
升学通道畅通
职教高考成绩优异：2023年本科达线率21%，专科达线率100%，多名学生被南京工业职业技术大学、江苏经贸职业技术学院等高校录取。
中高职衔接项目：与江苏航运职业技术学院、连云港师范高等专科学校合作开设“3+3”分段培养班，学生可直升大专。
五、改进方向：直面挑战，持续优化教学生态
区域师资差距待缩小
相比苏南发达地区职校，大港中专教师国际化视野、科研创新能力仍有提升空间。学校计划未来三年选派20%教师赴德国、新加坡研修，引进国际职教标准。
产教融合深度需加强
尽管已与60余家企业合作，但部分专业（如人工智能、大数据）的校企合作仍停留在订单培养层面，未来将探索“现代学徒制”试点，实现校企“双主体”育人。
总结
大港中等专业学校的师资力量与教学水平，是“双师型”教师团队与产教融合模式的深度耦合成果。在这里，教师既是讲台上的“教书匠”，也是车间里的“工程师”；课堂既是知识的传授场，也是技能的演练场。从技能竞赛的奖牌到企业发来的感谢信，从职教高考的捷报到毕业生升职的喜讯，大港中专用实力证明：职业教育不仅能培养“蓝领工匠”，更能锻造“金领人才”。对于渴望用技能改变命运的学生而言，这里不仅是一所学校，更是一座通向未来的“技能立交桥”。选择大港中专，就是选择与时代同频、与产业共生的成长之路。
